Problematika Karakter Pendidikan Di MTSN 1 Padangsidimpuan

Abstract

This study aims to describe character education at MTs N 1 Padangsidimpuan, encompassing its practices, student character challenges, and the school's implemented solutions.  Employing a qualitative approach, data was collected through participant observation, semi-structured interviews with the principal, teachers, students, and parents, and document analysis including syllabi, lesson plans, and school regulations.  Data analysis followed an interactive process involving data collection, reduction, presentation, and verification. The findings revealed three primary character education challenges at MTs N 1 Padangsidimpuan:  low student discipline, evident in unkempt uniforms, tardiness, and disregard for school regulations; insufficient politeness in interactions among students and with teachers and staff; and weak understanding and application of religious values in daily life. These issues stem from several factors, including inconsistent disciplinary sanctions, insufficient integration of character values into teaching, and limited parental involvement in instilling character values at home. In response, MTs N 1 Padangsidimpuan has implemented strategies such as regular religious activities, counseling, and character-building workshops.  This research hopes to contribute to improving the quality of character education at MTs N 1 Padangsidimpuan and other schools facing similar challenges, advocating for a more holistic and integrated approach involving all stakeholders.  The study highlights the importance of consistent character development and the creation of a conducive school environment that nurtures positive character values.

Abstrak. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pendidikan karakter di MTs N 1 Padangsidimpuan, meliputi praktik pendidikan karakter, permasalahan karakter siswa, dan solusi yang diterapkan sekolah dalam mengatasinya.  Penelitian kualitatif ini menggunakan metode pengumpulan data berupa observasi partisipan, wawancara semi-terstruktur dengan kepala sekolah, guru, siswa, dan orang tua, serta studi dokumentasi berupa  silabus, RPP, dan peraturan sekolah. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi.  Temuan penelitian menunjukkan tiga permasalahan utama pendidikan karakter di MTs N 1 Padangsidimpuan: rendahnya kedisiplinan siswa yang tercermin dari kerapian seragam, ketepatan waktu, dan kepatuhan terhadap tata tertib sekolah; kurangnya kesopanan dalam berinteraksi, baik antar sesama siswa maupun dengan guru dan staf; serta lemahnya pemahaman dan pengamalan nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan sehari-hari.  Permasalahan ini dipicu oleh beberapa faktor, antara lain kurangnya konsistensi penerapan sanksi terhadap pelanggaran disiplin, kurangnya pembiasaan nilai-nilai karakter dalam kegiatan pembelajaran, serta kurangnya peran serta orang tua dalam menanamkan nilai-nilai karakter di rumah.  Sebagai solusi, MTs N 1 Padangsidimpuan telah menerapkan beberapa strategi, seperti pembinaan rutin melalui kegiatan keagamaan,  bimbingan konseling, dan pelatihan karakter. Harapannya, penelitian ini dapat memberikan kontribusi bagi peningkatan kualitas pendidikan karakter di MTs N 1 Padangsidimpuan dan sekolah-sekolah lain yang memiliki permasalahan serupa tersebut.