Peran Humor Guru Dalam Mengelola Stress Akademik Siswa

Abstract

Abstrak. Academic stress is a common problem experienced by students as a result of learning demands, task pressure, and expectations from the school environment. If not properly managed, this condition can decrease learning motivation, cause fatigue, and hinder students’ psychological and academic development. This study aims to examine the role of teacher humor in managing students’ academic stress through a comprehensive literature review. Humor is understood as a pedagogical strategy that can create a positive classroom atmosphere, reduce emotional tension, and enhance interpersonal relationships between teachers and students. This research employs the library research method, which involves collecting, reviewing, and analyzing various literature sources such as scientific journals, books, research reports, and academic articles relevant to the theme of teacher humor and academic stress. The findings indicate that teacher humor plays a significant role in helping students reduce academic stress. Appropriate humor can create an enjoyable learning environment, increase students’ self-confidence, strengthen the positive psychological climate of the classroom, and help students feel more relaxed in facing academic demands. In addition, humor improves the quality of teacher–student interaction, making students more open in expressing the academic difficulties they encounter.

Abstrak. Stres akademik merupakan permasalahan yang umum dialami siswa akibat tuntutan belajar, tekanan tugas, serta ekspektasi dari lingkungan sekolah. Kondisi ini, apabila tidak dikelola dengan baik, dapat menurunkan motivasi belajar, menimbulkan kejenuhan, dan menghambat perkembangan psikologis serta akademik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran humor guru dalam mengelola stres akademik siswa melalui telaah pustaka yang komprehensif. Humor dipahami sebagai strategi pedagogis yang mampu menciptakan suasana kelas yang positif, menurunkan ketegangan emosional, dan meningkatkan hubungan interpersonal antara guru dan siswa. Penelitian ini menggunakan metode library research, yaitu penelitian yang dilakukan dengan menghimpun, menelaah, dan menganalisis berbagai sumber literatur seperti jurnal ilmiah, buku, laporan penelitian, serta artikel akademik yang relevan dengan tema humor guru dan stres akademik siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa humor guru memiliki peran signifikan dalam membantu siswa mengurangi stres akademik. Humor yang tepat mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, meningkatkan rasa percaya diri siswa, memperkuat iklim psikologis positif di kelas, serta membantu siswa lebih rileks dalam menghadapi tuntutan belajar. Selain itu, humor juga memperbaiki kualitas interaksi guru–siswa, sehingga siswa lebih terbuka dalam menyampaikan permasalahan akademik yang mereka hadapi.